【AT】建筑师和女儿对话发生的学校
江阴市第一初级中学文/荣朝晖
▲北侧鸟瞰
▲沿城市立面
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两年后的思考
这是一个两年前完成的项目，比及现在再总结只是为了等树的长成，验证下当初的想法。尽管结果和设计的初志还有很大差距，但究竟结果前进了一步。自我抚慰下：现实要能和理想一致，也许就没有再前进的动力了。
学校建筑的明确规范和惯性思维下形成的强大力量，让学校设计表示出了类似八股文的范式。25m的行列式间距；教室以通风采光均好为前提的串连；几个功能块的区分……很多建筑师把设计精力集中在了满足范式的图形拓朴变形上，这是一种无奈：因为只有这样才可能中标。
▲建成两年后的庭院
但这种变形不会给孩子们的活动带来真正的革新。既然局部的范式被规范所限定，但相互间的关系还是有很多处所可以研究的，这就把设计点聚焦在关注学生在校分歧行为的转换体验上。相互关系的接触点成了设计最大的源动力。
2
六年前和女儿的对话
六年前，正好是接触这个项目的时间，女儿才上初一，她上的学校就是我昔时念书的处所。我清楚知道教学楼下面有一片小树林，那几乎是我初中生活记忆的全部。每每总是比及上课铃响，才华喘嘘嘘飞奔回教室。
我：“闺女，学校好玩吗？最近心情如何？”
女儿：“还好吧。不过学校没啥好玩的。”
我：“课间特别是午间你们不到楼下树林去玩吗？那里很好玩呀！”
女儿：“那里呀！老师说太远了”
我：“太远？不就下个楼吗？”
女儿：“不可呀，下课老师拖一会课，上个茅厕就没时间了。中午我们也要上自习的……”
我：“这样的呀…..难怪你视力越来越差，下课不看看绿色眼睛能好才怪，哎！”
3
平台
上面的对话让我在方案之初就有了基本的想法。我们曾经在学校做过问卷查询拜访，其中一个问题是你最喜欢去的处所。令人惊讶的是许多学生的谜底居然是：茅厕。
这其实不难理解。首先这个处所是必须去的，是一个请示不会说No的处所。其次是这里没有监控探头，可以做一些你想做的事情。太多的事情是要求做的，而不是自己想要去做的。教育在应试这个封闭的圈子里已经演化到了极致，一切可能性都被强大的教室压迫到非常窘迫的境地。从功利角度而言，这样做简直是有效果的。价格就是放弃了未来的可能性，孩子酿成了机器流水线的产品。
▲平台
由此我发生了一个朴素的概念：一个平台、种满树 、可以看见天空、可以感受到风、可以在上茅厕的间隙在树丛里抓到小虫子。
4
峡谷
▲总平面
▲一层平面
▲二层平面
▲三层平面
由于用地其实不宽裕，设计最大化地在基地中央留出了一个开放空间。这是一块保存了基地特征的梯形空间，入口大端部小。结合教学楼一侧的平台，形成了一个层层退台的峡谷空间。退台界面的弧线措置让梯形空间显得柔和而有趣。空间的尽头是高高的钟塔，一个明确的具有象征意义的学校要素。
▲从内院望向钟塔
峡谷空间一侧是退台的教学楼，一侧是两层连廊连接的实验楼。实验楼面向峡谷空间退在连廊之后，消除峡谷空间内实验楼体量的压迫感，同时也连结界面的完整性。
▲内院
教学楼一侧是学生的主要活动场合，层层的退台和曲线是空间的主要特征。退台的上下层之间是有趣的缓坡。在回访的时候发现，尽管在每组教学楼和连廊交接处设计了高效的垂直交通，但孩子们还是在放学的时候清一色的选择了迂回绕行的平台路线。这是很有趣的一点：对孩子们来说（也许对所有人都是一样）功利主义的效率其实不是选择的唯一标准，愉悦感是做出决定的另一个重要因素。究竟结果在迂回的路径上会遇到有趣的人、看到摇动的树木、可以感受阳光 、听到小鸟的叫声。
▲平台的上下联系
▲实验楼
▲学校主入口
▲实验楼
▲内院
▲入口
5
遗憾是下一次的动力
现实总是遗憾的，平台上种满树的愿望由于种种原因没有实现。孩子们也没有机会在教室边上抓虫子了。等下次吧，改变就是这样一点点积累而成的。特意在ps里做了张理想中的状态抚慰下自己，也给自己留出些可能积蓄的力量，下次再做吧！
▲这张是PS!
▲西北鸟瞰
业主：江苏省江阴市教育局
建设地址：江苏省江阴市
建筑设计：江苏中锐华东建筑设计研究院有限公司
项目负责人：荣朝晖
设计团队：孙新峰、王雪丰、刘虎、缪家栋、吴敦达（景观）
建筑面积：52 690m²（地上42 980m²，地下9 710m²）
设计时间：2014.11
建成时间：2017.08
摄影：胡义杰
主创简介
荣朝晖
江苏中锐华东建筑设计研究院有限公司董事长，教授级高级建筑师，国家一级注册建筑师，上海青年建筑师论坛学术委员会委员，中国建筑与文化研究会理事，苏州科技大学客座教授。代表作品：临港新城展览馆、安徽阜阳第三高级中学、江阴市高级中学、江阴体育场、海陵区社区服务中心、常州大剧院、靖江市民俗艺术馆（博物馆、展示馆、茶馆）等。
- END -
致敬儿童节
愿建筑师们的学校设计
都能为孩子们带来愉快
让每个孩子都有幸福的童年
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