看完日本的幼儿园,才知道孩子的人生起点应该怎样!
文章转自：有机农业者 推荐关注在靠海的阳台上追逐，
在墙壁上乱涂乱画，
在楼梯间里打闹、攀爬，
在大人们看来，
这些孩子真的太野了。
别看他们疯起来时，
像是森林间奔驰的小兽，
但在吃饭、看书的时间，
坐在可以望见大海或庭院的休息室里，
每个孩子都变得恬静内敛，
根本不需要老师去强调所谓的纪律。
说起幼儿园，
我们记忆中凸显出来的，
都是被涂得五颜六色的墙壁，
以及贴满了卡通形象的游乐区。
但由HIBINOSEKKEI与Youji no Shiro，
联合设计的那些日本幼儿园，
一所所都显得非常素淡。
他们从不把注意力，
放在卡通化和幼儿化的装饰上。
他们设计的幼儿园，
永远是从学校的周边环境解缆，
从孩子的心灵和长大解缆，
在这个基础上设计出，
足以激发孩子们各种，
想象力和生命力的场合。
好比下面这一所，
奈良幼儿园的改造项目。
学校坐落在工业区住宅中心，
四周环境乃是色彩单调的工厂，
看上去并没有太多生气。
他们便对采光做了积极调剂，
让整个园区都长时间，
沐浴在阳光和青草的芬芳中。
既然来此上学的，
都是工业区住宅的小孩子。
于是将“制造梦想和创作发明力工厂”做主题，
将周边安插了大量的绿色庭院后，
把那些本该隐藏的室内装饰，
故意流露在孩子前面。
包装通风装置和螺旋桨的管道是透明的，
这样孩子可以看到风的流动。
甚至连盥洗池流水装置都是外露的，
让孩子们了解水流的作业流程。
他们的心愿很简单，
希望孩子们在耳濡目染中，
对这些创作发明发生尊敬，
认识到它们的价值。
“幼儿园是让孩子接受教育的场合，
而不是一个色彩鲜亮的游乐区，
他们获得的不止是漂亮玩具，
更要有对心灵的启发。”
同样的，在茨城县，
风是本地重要的发电资源。
设计师们就将其定位为“风之谷”。
充分利用本地的“风”，
来增进孩子们对家乡的认识，
了解到这些自然力的价值，
进一步尊重父母做所的工作。
在这种环境长大的孩子，
想必会晓得与自然相处，
晓得如何获取内心的平静吧。
而位于三重县的这所幼儿园，
自己就被布满绿被的自然环境围绕，
在这里，孩子们可以看到，
水池、田野、森林，感受季风的流动。
夏天溪水流进田野，秋天树木转红，
冬季雪花飘落，春季百花绽放。
所以，让孩子们感受自然景观，
让他们在体验中长大，
就成了设计的重中之重。
餐厅里是两个大落地窗，
吃饭时就能看到外面的世界，
看到一年四季的各种景观。
简直就像吃野餐一样。
而园区内甚至专门建起水池，
蒸发的水可以让室内变得凉爽，
比及夏天热起来，
还能将脚伸进池水纳凉，
那是童年坐在姥姥家小溪边的感觉。
甚至连餐厅和活动室上方的灯，
也是依照星座的排列设计的，
为的是让孩子们在玩耍时，
发生各种融入自然的遐想。
从这里体验、长大，
在感受四季幻化的过程中，
激发他们的好奇心。而好奇心，
就是打开创作发明之门的那把钥匙。
类似的水池，
在熊本县的幼儿园里也能看到。
这一个要大很多的露天水池，
是特意让孩子们来踩水玩儿的。
按理说，这个年纪的小孩子，
应该被小心翼翼地呵护起来。
但设计师们说：
“适当的感受一下风雨，
对孩子们也是一种体验。”
这里一下雨，就会积成水洼，
天一放晴，孩子们就过来嬉戏。
不过最叫人羡慕的，
是可以望见大海的幼儿园吧。
露天的用餐环境，
吃饭时都可以吹着海风。
还有楼顶露天的阳台，
随时随刻远眺海天一线。
为了让孩子们更活泼，
室内的活动区域，
都是根据孩子们的身高、体质，
用分歧的材料和高度设计的。
为的是让孩子们“多动”，
动得越多，心思越活。
随处可见的涂鸦墙，
全都留给孩子们来创作。
这里没有卡通的装饰和五彩斑斓的滑梯，
甚至连楼梯都不需要。
为什么要楼梯呢？
你完全可以顺着绳索下来嘛。
更令人钦佩的，
HIBINOSEKKEI与Youji no Shiro，
在设计幼儿园之前，
不但会考虑到对孩子创作发明力的激发，
还会根据社会缺失的元素，
来对孩子的心灵进行滋养。
“因为幼儿园不止是学习场合，
也是孩子们步入社会之时，
进入的第一个社交环境，
他们应在这里学会与人相处。”
所以在空间的利用和设计上，
他们充分考虑了人和人的关系。
例如在埼玉县，
他们考虑到孩子数量减少，
分歧年龄孩子的衔接不那么紧密，
很多孩子变得不克不及好好与人相处，
久而久之，
势必养成孤僻或古怪的性格。
所以在设计之初，
他们无时无刻不考虑到交流的问题，
将孩子们的游戏区域反复推敲，
以增加他们和他人接触的机会。
根据分歧年龄的孩子，
他们先设计一个个半开放活动区，
又依照孩子的分歧身高，
将这些活动区域有效衔接。
这样一来，
分歧年纪的孩子也可以看到其他人。
他们既在自身天地中获得尊重，
又能够了解另外孩子是如何游乐的，
唯有如此，才会更加尊重他人。
同样的，为了增强互动性，
神奈川的这所幼儿园，
可以被视为一座“小森林”。
设计师们为每一个小孩子，
都设计出了各自的活动区域。
分成两层的大空间里，
每个小朋友都有一个专属护理区，
这样划分，会让他们有领域感，
而在有了自己的领域之后，
就会努力去和他人交流，寻找同伴。
看似简单的设计背后，
是对孩子心灵的洞察和温慰。
在日本这样一个，
地动频发的国度。
要做好一个幼儿园的设计，
更是需要一颗匠人般的心。
在一座有50年历史的幼儿园里，
设计师们奇思妙想，
从抗震实用性和教育孩子两点解缆，
将幼儿园搬进了集装箱里。
用海运而来的集装箱进行改造，
给了孩子们一个奇异世界。
主建筑保存了集装箱的粗糙感，
孩子们一眼就能够看出来。
很快，他们就能领会到，
原来废弃的工具是可以回收利用的，
原来环境的呵护是那样重要，
原来生活要想过得愉快，
纷歧定要在十分奢华的环境里，
即即是素俭之地，
也可以收获很多幸福的时光。
而且这一切都是切身体会，
会留在他们记忆中长达很多年，
比老师说上一万遍都管用。
最令人觉得有温度的，
是在福岛的一处幼儿园。
这个幼儿园离失事的核电站仅30公里，
来附近出亡的人非常多。
外面，核辐射量依然令人忧心，
为了孩子们的平安着想，
最好是不要放他们去室外活动。
可是孩子们究竟结果向往外面的世界，
这对护理人员造成了相当大的压力。
所以接手这个项目后，
设计师们打造了非常长的走廊，
并在室内安设了游泳池和沙坑。
孩子们可以尽情地在长廊里奔驰，
两边的门通向分歧的活动区域，
让孩子们有了更多的乐趣。
因为是受灾区，
无论孩子还是老师，
心理上遭受的创伤都不小，
而充沛的锻炼时间，
给了他们放空心灵的可能。
从“Youji no Shiro”，
设计的这些幼儿园里，
我们不单能够看到创意和用心，
还可以看到一份尊重。
那是对每个孩子的尊重，
尊重他们天性的发展，
尊重他们蓬勃的生命力。
为了让小朋友们与自然为伴，
让他们的好奇心不竭被激发，
这些设计幼儿园的人，
让原本冰冷的砖瓦和墙壁，
全部都有了人性的温度。
而所谓教育，
即是这么一回事。
不是思想的铁板灌输，
不是在僵死的空间里死记硬背，
而是用身心去感知美，
用心灵去挖掘创作发明之源，
最终在创作发明的过程中，
找到自己生存的价值所在。
但只有在亲自体验的前提下，
才能更好地规划自己的人生。
那是听了多少事理都换不来的。
要让孩子们找到自己的路，
先要让他们认清自己的心。
那颗心，就在美与灵之间。
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